培養「自動好」的學生,從健康的情感和家庭關係開始
課綱核心素養旨在培養以人為本的終身學習者,這樣的結果無法從試卷得到、也沒辦法立即見效,課程精神顛覆過往…
從九年義務教育走到十二年國教(108課綱),理念是培育「自發」、「互動」、「共好」的學生,讓每個孩子自主學習「自動好」。課綱核心素養旨在培養以人為本的終身學習者,這樣的結果無法從試卷得到、也沒辦法立即見效,課程精神顛覆過往對學校之於情感和家庭教育的關係──幫助孩子成為一個會學習、會溝通互動、熱愛參與社會的人,家庭也有責任,不是死背書本,更從兒時的家庭教育就開始。
在其中,家長會遇上多重挑戰,包含時間不夠、孩子的學習方式與家長過去接受的差異太大、自身學業成就低落以至選擇「外包」補習班、提供自由發展的空間卻帶來沒有穩定選擇的焦慮感、素養與專業有需要長時間(砸大錢)浸潤的可能。
核心素養要去哪裡「補」?
108課綱對學生和家長的要求與過去的教育方式截然不同,家長們無疑是教改底下最焦慮的一群人。抱著過去「少什麼就補什麼」的心態,許多爸爸媽媽會問:哪裡可以補面試、補素養?其實,核心素養的三大面:社會參與、自主行動、溝通互動,從父母參與、父母引導孩子自主行動、父母溝通互動,就可以開始建立。
考上台大曾是教育成功的象徵,然而卻有四成的台大學生,若重來一次不會選擇當前的科系,老師、父母和學生都已經這麼努力,最後的結果卻仍是不愛自己所學。調查最後問了台大學生一個問題:「為此,想給中小學生的家長什麼建議?」七成學生的答案是盼望父母能多聽孩子說話、多與孩子聊天,不要自顧自地說。
每個孩子都獨一無二,需要訂製的方法去引導和了解,當一個孩子覺得自己被環境接納、被鼓勵,並且看見自己有向外給予、讓世界更好的可能,這樣雙向的感受就是浸潤在素養裡。學習將不只是學習,而是回應社會、關愛人群的累積。
建立忙而不亂的學習態度
幫助孩子學習,父母首先不能亂了陣腳。順序上,要先了解孩子的生活、明白孩子的生命狀態,喜歡什麼科目、哪些方面難以適應或面對。再來,要練習在輕重緩急中為孩子做選擇,這點相當重要,因為學習有很多個指標,為的是了解孩子在各方面的狀態,本來就不可能樣樣超前或達到某種標準。
讓孩子在醃製的方式中品嘗到知識的美味,避免沾醬油式的學習:考完就掰掰、再也不想碰,浸泡在知識裡才能有真正的獲得。自動自發的學習和社會互動,家是最自然、最好的培養場域,在家中沒有建立好的學習模式,在學校裡也很難學會,畢業後更難好好學習。
108課綱為學習和關係帶來相當大的顛覆,拉長學習的路程,是一輩子、沒有終點;知識的給予不只從學校來,家庭教育是更寶貴、更有影響力的地方,孩子能從而學到何謂愛,以及要成為什麼樣的人。
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