孩子難免有些行為讓大人覺得不好意思，也讓父母較不願意帶出門。不管是摸父母的身體、自己摸自己的身體，或是去摸別人。這些行為都是正常的安慰行為，只是在大人的眼中，看起來不這麼雅觀，不社會化而已。但父母該怎麼教，才能真正有效呢？

以五歲為切割點，五歲以前要跟孩子明確的指示，明白的告訴孩子什麼可以做，什麼不可以做。尤其當孩子的行為是父母覺得不喜歡的，如在外摸別人，那一定要清楚跟孩子說這樣不行。五歲後的孩子則需要更多解釋，為什麼如此，若父母可以主動跟孩子說明，也能讓孩子更進一步多想一下。

根據皮亞傑的認知發展理論，孩子四歲以前是前運思期的符號功能子階段，意思是孩子可以明白規則，遵守規則了，但這個階段，孩子仍是自我中心，因此，父母可能需要多一些耐心與孩子更多說明，千萬別因為孩子說一次、兩次說不聽就用處罰的，面對孩子，我們需要多一點耐心，幫助他們學習建立規則。

但四歲到七歲開始，進入了直覺思維的階段，漸漸地我們可以與孩子多說一些了。孩子對於規則已經很熟悉，甚至也可能接觸許多規則、知識，但還沒有辦法好好整理，有邏輯的思考及表達。所以孩子可能會爭辯、發問，都是這個階段非常正常的發展歷程，我們可以與孩子說明簡單的邏輯，如：你在外面摸別人，她會很難過；你這麼做，沒有禮貌。簡單的連結是可以開始練習的，但孩子要等到7歲左右，才能真正熟練，因此父母還是要多花些心思。

教養在孩子還小的時候，當然是養大過於教，但爸爸媽媽們也千萬不能忽略認知方面的教導，多點耐心，孩子就能學得快樂，我們也不會失望沮喪。

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