管教不帶傷害！發揮管教的三步驟…

管教發揮糾正及教導功能，處罰則帶來傷害與心靈壓傷…

「我要好好教訓你，揍到太陽下山為止。」盛怒中的父母對著受虐的孩子大吼。當孩子行為不良時，我們應管教。管教有糾正及教導的功能。

我們家住著一位木匙先生，它是一個木製的湯匙，一側印個笑臉，另一側則印個哭臉。身為一個中立的物體，木匙先生常被用來當作管教的杖，落在屁股上，好激起孩子注意，將犯錯與疼痛連結在一起。

如果父母在怒氣中施予處罰，那麼孩子所學到的只是放乖點、不要惹父母生氣。當父母對於孩子的言語或行為感到非常生氣而情緒翻騰的那一刻，先不要一開始就施行管教。我們可以這樣做：

✓ 責備：管教是先以責備開始。一個責備的眼神或字句可以導正錯誤的行為或言語。責備可以讓孩子在犯錯的難堪出現之前就先改正。

✓ 懲戒：如果責備不奏效，接下來就是懲戒。懲戒是將個人的錯誤予以公開；懲戒可以揭露孩子言語或行為背後所隱藏的錯誤動機或態度，說明錯之所在並教導對的。

✓ 體罰：這個和身體有強烈關連的字用在管教孩子上，並不代表你能傷害孩子。肉體上的管教，例如：打屁股、關進房間、禁足、被取消某些權利，以及執行先前所定的某些規定都是當責備與懲戒無法使孩子悔改時，所必須採行的措施。

適度的打屁股可能只對小小孩奏效，等孩子長到六、七歲之後就沒用了，這時淺而易懂的說理再加上取消孩子的若干權利會發揮較好的果效。如果肉體上的管教只給孩子帶來傷害或使他心靈受創，那就不是管教而是虐待。