每一個家長，都期盼孩子能有好的成就，若孩子在求學過程中，一路有好的成績，父母相對比較放心。這是台灣社會對於孩子的未來好壞，一個普遍性的標準，但是否真的可以幫助孩子，在求學過程中就能找到自己的定位？近期家長、學生一直很關注的「108課綱」，到底又是怎麼回事？未來升學之路有什麼不同？對於孩子現在就學過程，又有哪些影響？透過以下分享，讓我們對108課綱不慌張。

何謂108課綱

為何稱為「108課綱」，因為它是在108學年，也就是會在今年8月1日正式啟動，全名為「十二年國教課綱」，過去有九年義務教育課綱，到九十年代為九年一貫課綱，九年一貫課綱實施十九年之久，而今年八月份上路的，十二年國教課綱，以國民教育整體看，是第三個課綱。

過去九年一貫，要學的是「知識」，也就是以考試制度升學，例如聯考，學習知識後就要學「能力」，要把知識應用出來，而108課綱主要訴求為「核心素養」，這意思與我們平常認知有些不同，這裡「素養」的意思是，「知識」加上「能力」再加上「態度」，也就是說，孩子可以把知識用出來，應用在對人生跟對世界有益的一個方向上，所以，藉由這樣的教改方式，下一代的孩子，會是一個終身學習者。

教改核心價值

教改核心提倡素養，目的使孩子適應未來世界，課堂上學知識，以及培養情意，並且練習技能，必須要回到生活中結合與實踐，才能因應下一世代，未來AI、5G時代的來臨，我們教育要如何幫助學生們去因應，在就學過程中，就需要不斷的活化。

而另一方面，教改的核心價值，是要幫助下一代的基本知識，扎根穩固，不是過去填鴨式教育，卻失去基本知識的能力，因此，根基穩固，才有助於「素養」的學習。

素養如何評量

素養又要如何評量？例如，給一份火車時刻表，我明天前往歐洲旅行，必須在明天早上九點以前，到達巴黎，可以怎麼坐火車？學生必須去閱讀這些資訊，消化後做出決定，這就是素養導向評量的方式，因此在未來，會結合更多生活應用的題型，知識與能力併用，來評量學生素養程度。

素養是沒有辦法完全用紙筆測驗，所以未來升大學，會以「學習歷程檔案」來判斷成績，包含選修的課程、自傳、參賽、做專題實驗以及在校的其他資料等等，這些就是所謂的「學習歷程檔案」，升大學時，這些的佔比都會超過百分之五十以上，在未來這整個檔案，會是大學老師要的一個重要指標。因此未來，純粹只靠紙筆測驗的成績，影響性會越來越小。

108課綱的理解其實不難，目的是希望能幫助下一個世代，每一個孩子都能在求學路上找到自己的特質，不會造成現在學的與未來之路，八竿子打不著這樣的情況，能夠透過十二年國教，有效的培養孩子未來的能力，以邏輯與推理為基石，挖掘孩子無限潛能。

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